近年來，該產業已從中小學生的課外活動，延伸拓展至覆蓋學齡前自然教育、大學生國際科考、銀發群體康養研學的全生命周期教育服務，形成了完整的課程研發、基地運營、師資培養、安全保障、數字技術應用產業鏈生態。
在“雙減”政策與教育改革的雙重驅動下，研學旅行已從傳統課外活動的邊緣地帶躍升為素質教育體系的核心載體。這一融合“教育+文旅+科技”的創新業態，正以每年超過15%的復合增長率重塑中國教育生態，其發展軌跡不僅折射出家庭教育觀念的深刻轉變，更預示著萬億級市場的崛起潛力。中研普華產業研究院在《2026-2030年研學旅行產業深度調研及發展現狀趨勢預測報告》中指出，研學旅行已進入“質量優先、生態協同”的戰略轉型期，其市場規模、產業鏈重構與未來趨勢值得深度剖析。
一、市場發展現狀：政策驅動與需求升級的雙重共振
1.1 政策紅利釋放：從“可選活動”到“剛性需求”
自2016年教育部等11部門聯合發布《關于推進中小學生研學旅行的意見》以來，中央與地方政府已構建起覆蓋課程、基地、安全、評價的全鏈條政策體系。國家級標準明確研學旅行納入中小學必修課程，地方財政通過消費補貼、稅收減免等措施激活市場需求，形成“中央統籌+地方創新”的協同機制。例如，長三角地區將研學成果納入學生綜合素質評價，倒逼服務質量提升;粵港澳大灣區依托政策優勢開發跨境研學線路，推動行業國際化進程。
1.2 需求結構分化：從“觀光打卡”到“沉浸式學習”
新一代家長對教育的訴求已從“唯分數論”轉向對綜合素質、實踐能力的全方位考量。中研普華調研顯示，85%的家長拒絕“打卡式研學”，更關注課程設計與學科知識的關聯性。需求層次呈現“金字塔型”分化：大眾市場追求標準化高性價比產品，中產家庭青睞深度主題研學(如科技探索、非遺傳承)，高凈值家庭則定制高端個性化項目(如南極科考、國際名校訪學)。客群年齡擴展至全生命周期，學齡前自然教育、大學生職業體驗、銀發群體文化研學等新興市場快速增長。
二、市場規模：需求升級與供給創新的雙向驅動
2.1 需求端：從“規模擴張”到“價值深化”
家庭教育支出中體驗式學習占比持續提升，家長對“有價值的教育體驗”支付意愿顯著增強，推動客單價年均提升。教育目標從“開闊眼界”轉向“能力培養”，批判性思維、創新能力、跨文化溝通等核心素養的培養成為課程設計的核心目標。例如，某機構開發的“未來出行”研學項目，將汽車生產線改造為教學場景，通過項目制學習(PBL)引導學生解決真實問題，實現知識與實踐的深度融合。
2.2 供給端：從“資源拼湊”到“生態協同”
產業鏈的完善為行業擴張提供了支撐，上游資源端、中游服務端與下游消費端形成“教育+文旅+科技”的多元協同生態。上游資源端：航空公司、酒店集團通過定制化套餐降低出行成本，博物館、科技館等文化場館開放專屬研學空間，企業生產線改造為教學場景(如“廠中校”模式)。中游服務端：專業研學機構以課程研發為核心競爭力，旅行社憑借資源整合能力提供標準化服務，在線旅游平臺利用大數據分析實現個性化推薦。下游消費端：學校集體出行與家庭自主定制需求并存，形成“B端+C端”雙輪驅動的市場格局。
2.3 區域市場：從“單點突破”到“集群競合”
東部地區依托資源稟賦與科技優勢，聚焦高端化、國際化發展路徑。長三角打造“江南文化研學帶”與“科技創新研學走廊”，珠三角利用粵港澳大灣區政策優勢開發跨境研學線路，京津冀深化紅色研學與傳統文化資源開發。中西部地區通過政策扶持與基礎設施升級加速資源開發，成渝雙城經濟圈聚焦巴蜀文化、三峽生態等特色資源，長江經濟帶沿線省份聯合開發“長江文化研學帶”。城鄉研學對流系統逐步建立，城市學生赴鄉村開展自然、農耕、非遺研學，鄉村學生赴城市進行科技、藝術、職業體驗，促進資源互補與價值共生。
根據中研普華研究院撰寫的《2026-2030年研學旅行產業深度調研及發展現狀趨勢預測報告》顯示：
三、未來市場展望：教育屬性回歸與生態開放協同
3.1 教育屬性回歸：課程設計與學科知識的深度融合
未來五年，研學旅行將加速從“旅游附屬品”向“教育剛需”轉型。課程設計將更注重與學科知識的關聯性，批判性思維、創新能力、跨文化溝通等核心素養的培養將成為核心目標。跨學段銜接的課程體系逐步完善，小學“體驗式”、中學“探究式”、大學“實踐式”課程形成教育閉環，推動研學旅行從“單次體驗”向“長期成長檔案”升級。
3.2 技術深度融合：AI與區塊鏈重構產業價值鏈
人工智能、大數據、區塊鏈等技術將全面滲透研學全鏈條。AI不僅用于課程推薦與風險預警，還將通過自然語言處理(NLP)技術實現師生實時互動，提升學習效果;區塊鏈技術確保研學證書的權威性，形成不可篡改的教育成果認證體系，推動行業公信力提升。虛擬仿真與實體場景的結合將進一步模糊“虛擬”與“現實”的邊界，例如“線上預習+線下體驗+線上拓展”的混合式研學模式覆蓋半數以上項目，突破時空限制，降低運營成本。
3.3 生態開放協同：跨行業合作打破資源壁壘
研學旅行將突破教育與文旅的傳統邊界，形成“教育需求牽引-文旅資源承載-科技手段賦能”的三角生態。上游資源端深度開放專屬研學空間，中游服務端通過課程研發與資源整合構建差異化優勢，下游則通過學校采購與家庭定制形成雙輪驅動。跨行業合作成為常態，教育機構與科技企業聯合開發智能穿戴設備，與交通企業優化研學專線布局，與保險公司定制專屬險種，通過生態協同提升綜合服務能力。區域協同網絡加速形成，跨區域研學線路、基地聯盟、學分互認等機制打破地域壁壘，推動行業從“單點服務”向“系統集成”升級。
中研普華產業研究院預測，2030年前，研學旅行有望形成萬億級市場規模，成為推動素質教育改革與文旅產業升級的核心力量。對于從業者而言，抓住“教育+科技+文旅”的融合機遇，深耕內容創新與服務質量，將是實現可持續發展的關鍵;對于投資者而言，布局具備“教育+科技”雙基因的企業，關注區域特色資源與細分領域，將共享行業增長的紅利。
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