2026年研學旅行產業：是"政策紅利期"，還是"監管收緊時"?
前言
隨著“雙減”政策的深入實施與素質教育理念的全面普及，研學旅行作為連接課堂與社會實踐的核心載體，正從教育體系的補充選項躍升為戰略級場景。其不僅承載著青少年核心素養培養的使命，更成為文旅產業轉型升級的重要引擎。
一、宏觀環境分析
(一)政策驅動：從“鼓勵探索”到“系統規范”
國家層面將研學旅行納入教育體系核心框架，政策支持力度持續加碼。2023年教育部聯合文旅部等11部門發布《關于推進中小學生研學旅行的實施意見》，明確研學旅行作為必修課程的地位，并推動地方財政補貼、稅收減免等配套措施落地。例如，海南省配套補貼最高可覆蓋項目成本的50%，北京市設立專項經費支持跨區域研學活動。地方層面，31個省份出臺省級實施意見，18個省份設立專項財政資金，15個省份建立省級研學基地認證標準，形成“頂層設計+地方落地”的雙輪驅動格局。
政策導向正從“規模擴張”轉向“質量提升”。2025年《新時代基礎教育擴優提質行動計劃》提出，將研學旅行納入“五育并舉”整體布局，強化跨部門協同監管機制，推動形成覆蓋全學段、貫通城鄉、融合多學科的研學旅行服務體系。例如，浙江省率先試點研學旅行學分制，將課程質量與學校績效考核掛鉤;四川省出臺《研學旅行基地建設與服務規范》，對基地硬件設施、課程設計、師資配備等提出量化指標。
(二)技術賦能：從“體驗式”到“探究式”
數字化與智能化技術深度融入研學全流程，推動模式革新。虛擬現實(VR)、增強現實(AR)技術構建沉浸式學習場景，如三星堆博物館通過虛擬考古平臺，讓學生身臨其境參與文物修復;敦煌研究院推出“壁畫修復師體驗課”，復購率超行業平均水平。人工智能(AI)技術優化行程管理與安全監控，例如智能手環實時監測學生健康數據，AI算法分析行為模式以預警潛在風險。
區塊鏈技術實現學分認證與資源互通，覆蓋超千家教育機構。例如，北京市“1+N”研學基地聯盟模式通過區塊鏈平臺共享課程資源，實現跨區域學分互認。大數據分析精準匹配供需關系，攜程等企業利用用戶畫像動態調整課程難度，實現“千人千面”的個性化教學。
(三)消費升級：從“單一需求”到“全生命周期”
根據中研普華產業研究院《2025年版研學旅行產業規劃專項研究報告》顯示：研學旅行消費群體已從中小學生擴展至全年齡段，形成多元化需求格局。學齡前兒童參與自然教育營地，大學生通過“一帶一路”國際科考拓展視野，銀發群體在“候鳥式研學”中實現終身學習，企業將研學納入團隊建設體系。例如，華為推出“智能制造研學營”，騰訊開設“科技創新職業體驗”項目，滿足員工能力提升需求。
家庭消費能力提升與教育理念升級推動需求分層。親子研學占比突破行業平均水平，福建沙縣“小吃制作+非遺肩膀戲”線路吸引港澳家庭深度參與，縣域市場憑借低成本、高差異化優勢成為增長新引擎。高端定制化產品需求激增，企業通過整合專家講座、企業參訪等資源，提供“教育+旅游+情感聯結”的復合型服務。
二、產業鏈分析
(一)上游資源端：多元化整合與專業化分工
上游資源供應商涵蓋旅行、教育、場地三大領域，形成協同供給網絡。旅行資源方面，航空公司、酒店集團推出研學專屬套餐，降低出行成本;教育資源方面，清華大學、北京大學等高校開發研學課程，提供專家講座與實驗指導;場地資源方面，博物館、科技館、鄉村振興基地結合自身特色設計實踐項目，如壽光林海生態博覽園利用鹽堿地資源開發“鹽文化工坊”，貴州黎平縣整合侗族文化推出非遺研學線路。
(二)中游服務端：標準化建設與差異化競爭
中游服務整合商包括專業研學機構、旅行社與在線旅游平臺(OTA)，形成差異化競爭格局。專業機構如世紀明德、中凱國際以課程研發為核心競爭力，開發“STEM研學營”“鄉村振興主題線路”等垂直領域產品;旅行社憑借資源整合能力提供標準化服務，如中青旅推出“紅色研學專線”，覆蓋全國主要革命紀念地;OTA平臺通過大數據分析實現精準營銷，攜程設立海外研學中心，提供在地化課程與安全保障服務。
(三)下游消費端：需求驅動與渠道創新
下游消費市場以學校、家庭與企業為主體，需求分層化趨勢顯著。學校客戶關注課程體系標準化與安全性，要求研學項目與學科教學緊密銜接;家庭客戶傾向復合型產品，對體驗感與個性化要求較高;企業客戶注重團隊建設與能力提升，偏好定制化解決方案。渠道方面，學校合作為主、OTA平臺加速布局、直銷與代理并行的多元化格局形成，例如浙江省“研學旅行數字化管理平臺”覆蓋全省中小學，實現課程申報、過程監管、成果評價全流程線上化。
(一)市場集中度：頭部集中與中小突圍并存
行業呈現“頭部集中、中小突圍”特征。以中青旅、凱撒旅游、新東方文旅為代表的龍頭企業憑借資源整合與品牌優勢占據較大份額，通過標準化課程與全鏈條服務構建壁壘;創新型中小企業聚焦垂直領域或區域市場，通過特色課程與輕資產運營實現差異化發展。例如，中小機構聚焦“昆蟲科普”“元宇宙考古”等細分賽道，增速遠超行業平均水平。
(二)區域競爭：東西協同與縣域崛起
東部地區憑借經濟實力與教育資源占據主導地位，華東、華北市場規模合計超行業平均水平;中西部地區依托自然與文化資源加速追趕，陜西“考古探秘”主題線路、海南“海洋生態”研學項目實現市場突破。縣域市場成為新增長極，貴州烏江寨等地的訂單增速超行業平均水平，通過低成本、高差異化優勢吸引下沉市場消費群體。
(三)國際化競爭：雙向流動與標準輸出
隨著跨境旅行便利化，海外研學市場復蘇明顯。企業通過與國際學校、文化機構合作，輸出中國課程模式，如敦煌研究院“壁畫修復師體驗課”在東南亞市場廣受歡迎;同時引入海外優質資源，打造雙向交流平臺，如攜程在海外設立研學中心，提供在地化課程與安全保障服務。國際化布局推動中國研學標準走向全球，提升行業國際影響力。
(一)戰略定位：教育核心與差異化路徑
企業需以“教育價值創造”為戰略原點，避免陷入“旅游化”陷阱。聚焦垂直領域構建專業壁壘，如開發“非遺傳承+農耕體驗”鄉村研學項目，或結合科技趨勢推出“人工智能職業啟蒙”課程。全球化布局需平衡“本土化”與“標準化”，既要適應海外市場需求，又要保持中國課程特色。
(二)技術投入：智能化升級與數據驅動
加大在虛擬仿真、AI課程設計、學習數據分析等領域的投入，構建技術壁壘。例如，開發“注意力監測手環”實時反饋學生專注度，提升教師干預效率;利用元宇宙技術構建虛擬研學場景，突破物理限制，提升學習效果。技術投入不僅是應對同質化競爭的關鍵，更是推動行業從“規模擴張”向“質量提升”轉型的核心動力。
(三)可持續發展：社會價值與商業共贏
企業需將社會責任融入產品設計，通過開發無障礙研學線路、推廣普惠性項目，推動教育公平與包容性增長。例如，某貧困縣依托傳統村落資源開發“文化傳承+生態保護”研學項目，帶動當地就業數百人，村民人均收入顯著提升。可持續化發展不僅是政策要求，更是企業構建長期品牌價值的核心路徑。
(四)風險管理：安全底線與合規運營
建立全流程安全管理體系，包括定期設備檢修、應急預案演練、醫護人員配備等，同時購買專項保險轉移風險。嚴格遵守《研學旅行服務規范》等標準，參照示范文本與消費者簽訂規范合同，明確課程、師資、服務安排等條款。加強合規運營，避免因安全責任界定模糊引發糾紛。
如需了解更多研學旅行行業報告的具體情況分析，可以點擊查看中研普華產業研究院的《2025年版研學旅行產業規劃專項研究報告》。
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