2024年AI教育行業現狀及發展前景分析

韓國首次批準使用基于人工智能編寫的數字教科書

從明年新學期開始，韓國政府將推動普及人工智能數字教科書。《韓國先驅報》報道稱，目前，教育部已完成對146本人工智能教科書的審查，最后審查批準了其中的76本。

韓國副總理兼教育部長李周浩11月29日發表了“引進AIDT路線圖調整案”。其中，最主要的變化就是小學、初中和高中都對國語科目進行了保留，即不會使用數字化課本。小學社會和科學、中學科學將AIDT引進時間推遲到2027年，比原計劃晚1年。但是，小學3年級、4年級和初中1年級、高中1年級的數學與英語和信息等科目將按原計劃從明年開始。

隨著5G、云計算、大數據、人工智能等新技術的發展與應用，信息技術與教育教學的融合不斷深入，教育發展也進入了數字化轉型的新階段。人工智能越來越多地被公眾使用，并對生產力提升和就業市場產生了深遠影響。作為發展新質生產力的重要引擎，人工智能正逐漸滲透到教育的各個環節，引領著教育行業的創新與變革。

AI教育行業現狀及發展前景分析

據此前報道，英國政府宣布計劃投入400萬英鎊(約合3760萬元人民幣)，支持技術企業開發人工智能工具，以減輕教師工作量，幫助完成備課、批改作業等事宜。

新聞稿援引英國教師調查類應用程序TeacherTapp一項調查說，英國近半數教師已經在工作中使用人工智能工具幫忙，但這些工具沒有接受專門針對教學的訓練。依據英國教育部一項研究，相較于這些工具，使用有針對性的教學數據訓練人工智能模型可以將準確率從67%提高至92%。

在我國，為培養適應新時代要求的創新型人才，教育部辦公廳近日發布《關于加強中小學人工智能教育的通知》，提出人工智能教育六大主要任務和舉措，其中包括：構建系統化課程體系、實施常態化教學與評價、開發普適化教學資源、建設泛在化教學環境、推動規模化教師供給和組織多樣化交流活動，并指出2030年前在中小學基本普及人工智能教育。

近期各地紛紛加快了人工智能在教育領域的落地應用步伐。不久前，北京市發布《北京市教育領域人工智能應用指南(2024年)》，為推進教育領域人工智能應用按下“加速鍵”。河南在《關于印發河南省推動“人工智能+”行動計劃》中提出，實施醫療、教育等重點行業人工智能應用示范，重點發展智能化教育、智能教育管理、智能教育評價等應用場景。

據中研產業研究院《2024-2029年AI教育產業現狀及未來發展趨勢分析報告》分析：

政策支持下，人工智能+教育這一賽道的發展勢頭正旺。業內專家認為，人工智能的應用不僅在于技術本身可以提升教學效率，還有望激活更大規模的智慧教育市場。

智慧教育是對智能時代教育變革圖景的一種回應和關切。以iPad、智能終端等技術為載體的智慧課堂作為可感知的智慧教育形態，推動了傳統教學模式的改變，讓學生由被動接受者轉變為主動學習者，教師由知識傳授者變為學習組織者，加速了智能終端課堂教學融合應用，課堂研究開始走向系統化，逐漸覆蓋教學目的、教學過程、教學評價等。

教育部最新數據顯示，全國中小學(含教學點)的互聯網接入率達100%，超過四分之三的學校已實現無線網絡覆蓋，99.5%的學校擁有多媒體教室;國家中小學智慧教育平臺匯聚基礎教育資源4.4萬條，成為規模巨大的教育資源中心和公共服務平臺。

總而言之，人工智能技術與教育事業融合發展，必將推進育人方式、教學模式、家校社聯動機制的變革。

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