研學旅行行業深度發展研究與“十五五”企業投資戰略規劃分析

研學旅行行業深度發展研究與“十五五”企業投資戰略規劃分析

在“讀萬卷書，行萬里路”的傳統智慧與現代素質教育“知行合一”理念的深度融合下，研學旅行已從教育領域的補充選項躍升為連接課堂與社會、理論與實踐的核心場景。它不僅是青少年拓展視野、提升綜合素質的重要途徑，更是文旅產業轉型升級的重要引擎。隨著“雙減”政策深化、教育消費升級以及技術賦能的持續推進，研學旅行行業正迎來從規模擴張向質量提升的關鍵轉型期。

一、研學旅行行業底層邏輯重構：政策與技術雙輪驅動

1.1 政策體系化支持：從“可選消費”到“教育剛需”

國家層面將研學旅行納入教育體系核心框架，通過《關于推進中小學生研學旅行的意見》《研學旅行服務規范》等政策文件，明確其作為必修課程的地位，并推動地方財政補貼、稅收減免等配套措施落地。地方政府則通過打造區域品牌(如山東“見識齊魯”、海南“行走天涯”)、整合特色資源(如非遺工坊、生態農場)，將研學旅行從家庭自主選擇轉向學校剛性需求。政策驅動下，行業從“松散的市場行為”升級為“有組織的教育行動”，標準化進程加速，頭部企業集中度提升，中小機構則需通過差異化競爭謀求生存。

1.2 技術融合重塑體驗：從“感官沉浸”到“思維沉浸”

虛擬仿真、數字孿生、AI等技術打破時空限制，推動研學旅行向智能化、個性化方向演進。例如，浙江大學“虛擬三星堆考古”、敦煌研究院“壁畫修復師體驗課”等項目，通過沉浸式場景提升學習效率;AI課程設計平臺動態生成個性化教案，降低師資成本;區塊鏈技術實現學分認證，覆蓋多所院校。技術賦能不僅解決了傳統研學“游而不學”的痛點，更通過構建“探究式學習”場景，推動行業從“體驗式”向“教育價值創造”升級。

二、市場生態演進：需求分層與場景延伸

2.1 消費群體全生命周期覆蓋

研學旅行的消費群體已從中小學生核心擴展至全年齡段：學齡前兒童參與自然教育營地，大學生通過“一帶一路”國際科考拓展視野，銀發群體在“候鳥式研學”中實現終身學習，企業將研學納入團隊建設體系(如華為“智能制造研學營”、騰訊“科技創新職業體驗”)。親子研學占比突破一定比例，推動“教育+旅游+情感聯結”復合型產品需求激增。例如，福建沙縣“小吃制作+非遺肩膀戲”線路吸引港澳家庭深度參與，縣域市場憑借低成本、高差異化優勢成為增長新引擎。

2.2 全球化與本土化雙向流動

國際研學呈現“中國方案出海”與“海外資源引入”的雙向格局。一方面，中國研學機構通過海外基地建設(如攜程在英國劍橋、日本京都設立研學中心)、國際雙向交流項目(如“一帶一路”主題研學)，輸出標準化課程體系與安全管理模式;另一方面，引入海外優質資源(如日本機器人技術、歐洲藝術史課程)，打造跨文化適應型產品。全球化布局不僅拓展市場空間，更推動中國研學標準國際化，提升全球話語權。

據中研普華產業研究院發布的《2026-2030年中國研學旅行行業深度發展研究與“十五五”企業投資戰略規劃報告》預測分析

2.3 可持續化發展：從經濟價值到社會價值

碳中和目標與鄉村振興戰略推動研學旅行向綠色發展轉型。生態科考、非遺傳承等主題課程占比提升，企業通過開發“非遺+農業”研學線路帶動村民增收，或通過零碳營地建設踐行環保理念。同時，行業開始關注特殊群體需求，如開發無障礙研學線路、推廣普惠性項目，推動教育公平與包容性增長。企業需將社會責任融入產品設計，以“教育+公益”模式實現商業價值與社會價值的統一。

三、未來趨勢研判：“十五五”規劃下的三大主線

3.1 智能化升級：AI貫穿全周期

AI技術將深度滲透研學旅行全流程：智能推薦系統根據學生興趣動態調整課程，實時風險評估模型保障安全，個性化學習報告提升教育價值可視化。虛擬仿真與實體場景的結合(如核電運維模擬、地質科考實驗)將進一步模糊“虛擬”與“現實”的邊界，推動研學從“體驗式”向“探究式”深化。企業需加大在智能導覽、虛擬仿真實驗、個性化學習路徑規劃等領域的投入，構建技術壁壘應對同質化競爭。

3.2 全球化布局：標準輸出與資源整合

隨著跨境旅行便利化，海外研學市場復蘇明顯。企業需通過與國際學校、文化機構合作，輸出中國課程模式(如“敦煌壁畫修復體驗”“三星堆考古探秘”)，同時引入海外優質資源，打造雙向交流平臺。例如，攜程在海外設立研學中心，提供在地化課程;敦煌研究院推出“壁畫修復師”體驗課，課程復購率超一定比例。全球化布局不僅打開市場空間，更推動中國研學標準國際化，提升全球影響力。

3.3 可持續化發展：綠色轉型與社會責任

行業將從經濟價值導向轉向社會價值創造。企業需更多關注鄉村振興、碳中和實踐等議題，如開發“生態保育+文化傳承”產品(組織學生參與濕地保護、傳統農耕體驗)，培養社會責任感。同時，通過無障礙設施建設、普惠性項目推廣，推動教育公平與包容性增長。可持續化發展不僅是政策要求，更是企業構建長期品牌價值的核心路徑。

四、“十五五”企業投資戰略規劃建議

4.1 戰略定位：明確教育核心與差異化路徑

企業需以“教育價值創造”為戰略原點，避免陷入“旅游化”陷阱。頭部企業可通過整合上游資源(景區、科研機構)、優化下游渠道(線上內容平臺獲客)構建競爭壁壘;中小企業則需依托區域特色(如縣域非遺、鄉村生態)或垂直領域(如STEM教育、紅色研學)實現差異化生存。例如，某新材料研學基地聯合中科院專家開發“從實驗室到生產線”課程，運營首年接待學生超數萬人次，帶動周邊餐飲、住宿收入增長。

4.2 技術投入：構建智能化護城河

企業需加大在虛擬仿真、AI課程設計、學習數據分析等領域的投入，通過技術賦能提升教育效率與用戶體驗。例如，開發“注意力監測手環”實時反饋學生專注度，教師干預效率提升;利用元宇宙技術構建虛擬研學場景，突破物理限制，提升學習效果。技術投入不僅是應對同質化競爭的關鍵，更是推動行業從“規模擴張”向“質量提升”轉型的核心動力。

4.3 全球化布局：輸出中國方案與整合海外資源

企業需通過海外基地建設、國際雙向交流項目拓展市場，同時輸出標準化服務體系，提升品牌全球影響力。例如，攜程在海外設立研學中心，提供在地化課程;敦煌研究院推出“壁畫修復師”體驗課，課程復購率超一定比例。全球化布局需平衡“本土化”與“標準化”，既要適應海外市場需求，又要保持中國課程特色。

4.4 社會責任：推動教育公平與可持續化發展

企業需將社會責任融入產品設計，通過開發無障礙研學線路、推廣普惠性項目，推動教育公平與包容性增長。例如，某貧困縣依托傳統村落資源開發“文化傳承+生態保護”研學項目，帶動當地就業數百人，村民人均收入提升。可持續化發展不僅是政策要求，更是企業構建長期品牌價值的核心路徑。

研學旅行行業的發展是政策紅利、技術創新與社會需求共振的結果。從政策驅動到技術賦能，從資源整合到內容創新，行業正經歷從“量的擴張”向“質的提升”的轉型。“十五五”時期，企業需以教育價值為核心，以技術為驅動，以安全為底線，通過差異化產品、垂直化深耕與全球化布局，構建核心競爭力。未來，隨著行業標準化與智能化水平提升，研學旅行將真正成為“行走的課堂”，為中國青少年成長與全球教育交流貢獻力量。

更多深度行業研究洞察分析與趨勢研判，詳見中研普華產業研究院《2026-2030年中國研學旅行行業深度發展研究與“十五五”企業投資戰略規劃報告》。