工信部、教育部等五部門聯合印發《元宇宙產業創新發展三年行動計劃(2023~2025年)》(以下簡稱“三年行動計劃”),提出到2025年,元宇宙將成為數字經濟重要增長極,綜合實力達到世界先進水平。《三年行動計劃》將教育教學作為元宇宙重要場景,并推動教育向虛實融合方向發展。
虛擬教學利用虛擬現實技術將教學過程轉化為動畫形式,這種形式不僅具有高度的互動性和真實性,而且可以達到完全模擬的程度。相比傳統的動畫教學,虛擬教學更能為學生提供生動、逼真的學習環境,如建造人體模型、電腦太空旅行、化合物分子結構顯示等,讓學生在廣泛的科目領域中獲得無限的虛擬體驗,從而加速和鞏固知識學習的過程。
根據中研普華研究院撰寫的《2024-2029年中國虛擬教學行業市場調研分析及投資戰略研究報告》顯示:
虛擬教學
在線教育的興起、教育信息化的推進以及政策支持等因素,虛擬教學市場呈現出強勁的增長勢頭。隨著技術的不斷進步和教育模式的創新,虛擬教學行業正在經歷一個快速發展的階段。
《三年行動計劃》具體要求:“推進構建虛擬教室、虛擬實驗室等教育教學環境,鼓勵通過平臺共享虛擬仿真實驗實訓資源,擴大優質教育資源覆蓋面。強調推進構建虛擬教室、虛擬實驗室等教育教學環境,鼓勵通過平臺共享虛擬仿真實驗實訓資源,擴大優質教育資源覆蓋面。
在信息化技術與教育的融合背景和多項相關政策指導之下,各地K12學校、高校和職業學校已陸續建成VR/AR實驗室或課堂,并投入使用。
隨著技術的發展和產品的迭代,VR/AR硬件設備朝著輕薄高清、強沉浸感的方向演進。相比于傳統教學模式,VR/AR技術能將枯燥生澀的不同科目知識點通過圖像、音頻和3D形式將其具象化,并賦予可交互的屬性,為學生帶來更好的沉浸感和數字化內容體驗,從感官方面加深對知識點的記憶和理解。
同時,元宇宙入口即硬件,以及相應產品要加快向各行業推廣:“加速XR頭顯、裸眼3D等沉浸顯示終端的規模化推廣……推廣虛擬會議室、展廳、營業廳、社交空間等產品。”
作為元宇宙實現路徑和入口之一的VR,已率先應用在教育領域。VR的“沉浸式”和“互動性”特征迎合了互動教學、個性化教學和場景教學需求。其展示效果生動有趣,模擬方式節省教學耗材,讓高危生理化實驗教學變得更安全。VR在構建虛擬教室,建設教育元宇宙上,開始從概念走向落地。
2021年國內VR/AR教育培訓市場規模為26億元,其中財政支出覆蓋為主的大中小學智慧課堂和教室市場規模達到16億元。到2023年,中國VR/AR教育市場規模將達到131億元。
虛擬教學市場具有廣闊的發展前景和巨大的潛力。虛擬教學正越來越多地采用新興技術,如AI、大數據、云計算等。這些技術的應用不僅提升了教學效果,還為學生提供了更加個性化、智能化的學習體驗。例如,AI技術可以通過智能推薦、學習路徑規劃等方式幫助學生更高效地學習;大數據技術則可以用于分析學生的學習行為和習慣,為教育者提供更精準的教學建議。
虛擬教學的質量和教學效果也是一個關鍵問題。與傳統教學相比,虛擬教學在互動性和實踐性方面存在一定局限,需要不斷創新教學方法和評估體系來確保教學質量。最后,虛擬教學的監管與評估也是一個重要任務。相關部門和機構需要加強對虛擬教學資源的審核和監管,確保教學內容的合規性和質量。
根據市場研究機構的數據,中國虛擬教學市場規模已達到數千億元人民幣,并且未來幾年內有望持續增長。這種增長主要得益于學生和家長對靈活學習方式的需求增加,以及企業對職業培訓和專業發展的重視。
隨著在線教育模式的普及和教育信息化的推進,越來越多的學生、教師和企業開始接受并采納虛擬教學方式。市場規模有望在未來幾年內持續增長,并吸引更多的投資者和從業者進入這個領域。
AI、大數據、云計算等先進技術的應用將進一步提升虛擬教學的效果和質量。例如,AI技術可以用于個性化學習路徑規劃、智能輔導和自動評估等方面,為學生提供更加精準和高效的學習體驗。同時,虛擬現實(VR)和增強現實(AR)等技術也將為虛擬教學帶來更加沉浸式和交互性的學習體驗,特別是在科學、醫學和工程等領域的教學中具有巨大的應用潛力。
虛擬教學行業將更加注重內容質量與教育資源整合。內容是虛擬教學的核心,優質的教育資源和教學內容是吸引用戶的關鍵。因此,虛擬教學平臺將加強對教育資源的整合和優化,與優質的教育機構、教師和專家進行合作,共同打造高質量的虛擬教學課程。
在激烈的市場競爭中,企業及投資者能否做出適時有效的市場決策是制勝的關鍵。中研網撰寫的虛擬教學行業報告對中國虛擬教學行業的發展現狀、競爭格局及市場供需形勢進行了具體分析,并從行業的政策環境、經濟環境、社會環境及技術環境等方面分析行業面臨的機遇及挑戰。同時揭示了市場潛在需求與潛在機會,為戰略投資者選擇恰當的投資時機和公司領導層做戰略規劃提供準確的市場情報信息及科學的決策依據,同時對政府部門也具有極大的參考價值。
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