2024高等教育行業市場如何?2024高等教育市場調研及發展趨勢

當前高等教育已進入大眾化階段，社會職業更加細分，學生個體化成長需求更加多樣，高等教育多樣的個性化人才培養模式成為必然趨勢。此外，經濟增長需要依托于產業轉型升級和持續的技術創新，為此需要不斷提高勞動者素質，加大教育投入，重視職業教育和技術培訓，這對高校人才培養模式與質量提出了更高的要求。

《普通高等教育學科專業設置調整優化改革方案》提出，以服務經濟社會高質量發展為導向，以新工科、新醫科、新農科、新文科建設為引領，實現學科專業與產業鏈、創新鏈、人才鏈相互匹配、相互促進，到2025年優化調整高校20%左右學科專業布點。學科專業調整優化，是高等教育發展到一定階段的“必選動作”。順應時代淘汰部分不適合社會發展的專業，增設符合社會發展趨勢的專業，這是由教育規律決定的。

為確保高等教育行業數據精準性以及內容的可參考價值，我們研究團隊通過上市公司年報、廠家調研、經銷商座談、專家驗證等多渠道開展數據采集工作，并對數據進行多維度分析，以求深度剖析行業各個領域，使從業者能夠從多種維度、多個側面綜合了解高等教育行業的發展態勢，以及創新前沿熱點，進而賦能高等教育從業者搶跑轉型賽道。

2022年消費投資占優，高教為消費最具確定性細分板塊之一

消費板塊是2022年重要主線，優質藍籌是貫穿2022年的主線，而消費板塊在上半年藍籌崛起和下半年景氣修復的背景下，有望全年占優。

高教行業經營穩定，是消費行業中最具確定性的細分板塊之一。

高教行業商業模式穩定，在學校未出現重大變化下，學額和學費不會出現大幅波動，且伴隨近兩年高職和專升本擴招，學額穩步增長。

從需求來看，中國高等教育資源的稀缺性(2020年中國高教毛入學率為54%)為學校報到率提供了充分的支撐。

因此，我們認為在整體消費需求緩慢恢復，上游漲價的背景下，高教是消費行業最具確定性的細分板塊之一。

截至 2021 年 10 月，全國合計有 32 所職業本科學校，目前招生規模(2020 年職業本科學校招生規模為 12.6 萬人，占高職招生 2.4%)遠小于意見要求。

目前高職的生源主要來自高考、高職單招、對口升學、中職本科/大專貫通項目等形式，其中高考是最主要的生源之一，而高考的生源為按照分數線進行篩選，優先被普通本科院校錄取。

未來伴隨高中階段普通高中和職業高中五五分流所帶來的中職學生增加，以及職業高考制度的建立(為中職學生提供更加直接進入高職的機會)，未來職教升學體系規模有望增加，從而擴大高職的生源。

高等教育發展調研

縱觀當前高校藝術教育教學工作現狀，數據技術與藝術教育聯系越發緊密，其已然成為了新時代高校藝術教育中的一抹靚麗風景線。大數據時代背景下，高校藝術教育發展方向和目標都在隨之發生變化，但高校藝術教育在享受大數據資源與技術便利條件的同時也被提出了更多更新的要求，面臨著前所未有的挑戰和考驗。

眾所周知，在高校教育教學體系當中藝術教育屬于不可或缺的重要組成部分。大數據技術正在改變著高校藝術教育教學的傳統理念，同時也在影響著大眾對藝術教育的認知。大數據技術的應用成功打破了高校藝術教育的時空局限，藝術教育擁有了更多實施和施展的途徑和方式，在此過程中，高校藝術教育教學目標正在發生著一系列變化，藝術人才培養方向也做出了諸多調整。

黨的二十大報告指出，中國式現代化，是中國共產黨領導的社會主義現代化，既有各國現代化的共同特征，更有基于自己國情的中國特色。這是對中國共產黨領導的社會主義現代化的精辟概括。根據經典現代化理論，現代化通常被劃分為先發內生型現代化和后發外生型現代化，這也成為分析現代化的典型范式。值得關注的是，有時從總體上看一個國家的現代化屬于后發外生型，但并不能否認它在某個領域或方面可能是先發內生型。　　黨的二十大報告從實施科教興國戰略，強化現代化建設人才支撐的角度提出，教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐。必須堅持科技是第一生產力、人才是第一資源、創新是第一動力，深入實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略，開辟發展新領域新賽道，不斷塑造發展新動能新優勢。新領域、新賽道、新動能、新優勢這四個“新”，意味著要在變革浪潮中下好先手棋、掌握主動權，顯然具有內生意義。

高等教育一體化是區域一體化發展的重要組成部分。近年來，京津冀高等教育一體化、長三角高等教育一體化等加速推進，取得了明顯成效，證明了其對區域發展的引領作用、對我國高等教育現代化進程的推動作用。當前，東北地區已進入全面振興蓄勢待發的新階段。在東北地區一體化建設和推進過程中，高等教育一體化水平直接影響區域的一體化成效，對于實現優質資源共享、凝聚區域合力起著關鍵作用。這要求東北地區要克服低水平與同質化競爭，在經濟一體化基礎上深入推進高等教育一體化發展。

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