吳澳燕
校外培訓是在課余時間向學生進行品德教育，普及科學技術、文學藝術、體育等方面的知識，培養實際操作技能、技巧，以利于發展他們多方面的興趣、愛好、特長以及智力和創造才能。
面向中小學生的校外培訓機構開展非學歷教育培訓是學校教育的補充，對于滿足中小學生選擇性學習需求、培育發展興趣特長、拓展綜合素質具有積極作用。
校外培訓行業的細分領域眾多，包括早教、K12教育、留學考試培訓、職業教育、終身教育等。特別是K12教育培訓市場，在經歷“雙減”政策調整后，雖然學科類培訓受到一定限制，但素質教育和個性化教育需求激增，推動了該市場的穩步增長。
黨的二十大報告強調“辦好人民滿意的教育”，提出“堅持以人民為中心發展教育，加快建設高質量教育體系，發展素質教育，促進教育公平”。
政府對校外培訓機構的監管力度不斷加大，違規辦學和過度營銷等行為將受到嚴厲打擊。2023年 3月，教育部辦公廳、財政部辦公廳、科技部辦公廳、文化和旅游部辦公廳、體育總局辦公廳印發、《校外培訓機構財務管理暫行辦法》，規范了校外培訓機構的財務管理工作，對提升校外培訓機構的內部管理水平、防范校外培訓機構財務風險發揮了積極作用，有利于校外培訓機構規范運營和健康發展。
圖片來源：攝圖網
2023年 9月，《校外培訓行政處罰暫行辦法》正式施行，對校外培訓行政處罰立規定則，旨在加強校外培訓監管，使校外培訓成為學校教育的有益補充。
2024年 2月8日，教育部發布《校外培訓管理條例(征求意見稿)》，明確了校外培訓成為學校教育有益補充的基本定位，明確了規范管理、提高質量、滿足多樣化文化教育需求的目標導向，明確了平衡機構、家長、學生、學校等各方權利義務關系并保障各方合法權益的立法價值，進一步完善了校外培訓管理制度。
根據中研普華產業研究院發布的《2023-2028年中國校外培訓行業深度調研與發展趨勢預測研究報告》顯示：
K12教育培訓市場在經歷“雙減”政策調整后，雖然學科類培訓受到一定限制，但素質教育和個性化教育需求激增，推動了該市場的穩步增長。多位教育界人士及專家均表示，制定管理條例是為了更精準執法，從而使校外培訓市場更有序、更合規。
隨著教育觀念的更新和家庭教育投入的增加，家長對優質教育資源的需求愈發強烈。校外培訓行業的需求主要來自于學生和家長。學生和家長希望通過教育培訓提高孩子的學術成績、增強綜合素質和提升未來的就業競爭力。
目前，市場需求呈現出多元化的特點。一方面，傳統的基礎教育和學科輔導需求依然旺盛;另一方面，素質教育、興趣培養、職業技能提升等新興需求快速崛起。特別是隨著終身學習觀念的普及和數字化技術的發展，消費者對靈活、個性化學習的需求日益增長。
隨著市場規模的擴大和需求的增長，校外培訓行業的競爭也日益激烈。一方面，傳統的培訓機構如新東方、好未來等繼續占據市場重要地位;另一方面，互聯網科技公司如作業幫、VIPKID等憑借技術優勢迅速崛起，成為行業的新勢力。此外，還有許多教育創業公司不斷涌現，為行業注入新的活力。
未來，校外培訓機構將更加注重專業化與品牌化建設。通過提供高質量的課程和服務、加強品牌建設以及提升用戶體驗等方式，教育培訓機構將能夠更好地滿足消費者需求并在市場中脫穎而出。
在激烈的市場競爭中，企業及投資者能否做出適時有效的市場決策是制勝的關鍵。報告準確把握行業未被滿足的市場需求和趨勢，有效規避行業投資風險，更有效率地鞏固或者拓展相應的戰略性目標市場，牢牢把握行業競爭的主動權。
更多行業詳情請點擊中研普華產業研究院發布的《2023-2028年中國校外培訓行業深度調研與發展趨勢預測研究報告》。
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