黃文玉
隨著大數據、人工智能等技術的快速發展，這些技術與教育行業的融合將越來越緊密。未來，智慧教育將貫穿教、學、評、練、研、訓、維等全鏈條，賦能高質量教育發展。
智慧教育即教育信息化，是指在教育領域(教育管理、教育教學和教育科研)全面深入地運用現代信息技術來促進教育改革與發展的過程。其技術特點是數字化、網絡化、智能化和多媒體化，基本特征是開放、共享、交互、協作、泛在。以教育信息化促進教育現代化，用信息技術改變傳統模式。智慧教育一般指教育信息化(科技化，信息化，現代化)。教育信息化有兩層含義：一是把提高信息素養納入教育目標，培養適應信息社會的人才;二是把信息技術手段有效應用于教學管理與科研，注重教育信息資源的開發和利用。
從產業鏈來看，智慧教育位于產業鏈中游位置，以教育信息化促進教育現代化，用信息技術改變傳統模式;上游的主要市場參與者為軟件廠商、硬件廠商、內容及平臺供應商，以支撐智慧教育業務的開展;下游主要應用于教育主管部門、教育機構、學校以及老師、家長、學生等。
智慧教育是對智能時代教育變革圖景的一種回應和關切。以iPad、智能終端等技術為載體的智慧課堂作為可感知的智慧教育形態，推動了傳統教學模式的改變，讓學生由被動接受者轉變為主動學習者，教師由知識傳授者變為學習組織者，加速了智能終端課堂教學融合應用，課堂研究開始走向系統化，逐漸覆蓋教學目的、教學過程、教學評價等，在這一動力助推下，智慧教育逐漸受到實踐上的關注。
智慧教育市場的主要參與方包括教育機構、科技企業、教育平臺等。教育機構通過引入智慧教育技術和服務，提高教育質量和效率;科技企業通過研發智能教育產品和解決方案，滿足市場需求;教育平臺將教育資源進行整合和智能化管理，提供全方位的教育服務。這些市場參與者的共同努力，推動了智慧教育行業的快速發展。
根據中研普華產業研究院發布的《2024-2029年智慧教育行業市場深度分析及發展規劃咨詢綜合研究報告》顯示：
智慧教育行業主要包括了四種商業模式，即B2G、B2B、B2B2C、B2C。通常來說，G端參與者包括教委/教育局，采購產品例如智慧校園管理平臺類產品;B端參與者包括學校，采購產品例如有教學設備類產品。B2B2C的商業模式下，智慧教育產品首先通過學校進行了解，再進一步觸及學生和家長，采購產品例如有反映學生學情數據的APP產品;C端參與者包括家長、學生，采購產品例如在線輔導課程等。
在教育信息化快速發展、國家政策扶持及龐大市場需求的多重因素推動下，我國智慧教育行業迎來快速發展期，中國智慧教育行業市場規模由2017年的4542億元增至2022年的10157億元，成功突破一萬億元。隨著智慧教育行業企業逐步發力，業務能力不斷獲得市場肯定，滲透率節節高升，2022年的中國智慧教育信息量約為9萬條，輿論關注度持續上升。
在教育信息化2.0行動背景下，技術的顯性化特征逐漸消融，對智慧教育的關注與價值張揚慢慢回歸教育本身，更加聚焦教育創新視野下育人模式的根本變革。一方面，智慧教育示范區在加速智慧教室類環境建設的同時，也創生了AI技術賦能的新型教室。
2023年，國家層面繼續強調要加強校內教育信息化、智慧教育場景的建設。2月27日，中共中央、國務院印發《數字中國建設整體布局規劃》，指出要大力實施國家教育數字化戰略行動，完善國家智慧教育平臺。加強企業主導的產學研深度融合。推動高等學校、研究機構、企業等共同參與數字中國建設，建立一批數字中國研究基地。統籌開展數字中國建設綜合試點工作。在國家政策的大力支持下，教育新基建的建設將全面鋪開，教育信息化、智慧校園建設等需求將持續釋放，已布局相關業務且綜合能力強的頭部廠商有望持續受益。
隨著智能終端的普及和5G網絡的覆蓋，智慧課堂等形態將進一步推動教學模式的改變。學生將從被動接受者轉變為主動學習者，教師角色也將從知識傳授者轉變為學習組織者。這些變化將加速智能終端與課堂教學的融合應用，使課堂研究更加系統化，覆蓋教學目的、教學過程、教學評價等多個方面。
中研普華通過對市場海量的數據進行采集、整理、加工、分析、傳遞，為客戶提供一攬子信息解決方案和咨詢服務，最大限度地幫助客戶降低投資風險與經營成本，把握投資機遇，提高企業競爭力。想要了解更多最新的專業分析請點擊中研普華產業研究院的《2024-2029年智慧教育行業市場深度分析及發展規劃咨詢綜合研究報告》。
相關文章推薦：
研究院服務號
中研網訂閱號