2024中國教育信息化行業市場深度調研及投資策略預測

在今年全國兩會上，中國民主促進會中央委員會提出了《關于積極推動人工智能賦能教育變革的提案》。提案提到，推動智能技術與教育教學融合，有利于促進教學模式向數字化、智能化方向轉型。

針對人工智能在教育領域應用中出現的一些問題，提案圍繞“場景”和“人才隊伍”兩個關鍵詞提出了建議：鼓勵加大關鍵技術研發力度，豐富人工智能在教育中的應用場景，引導研發重點指向教育體系的重構與教學模式的創新;同時，要提升教師隊伍利用人工智能創新教學方法的能力，并讓教師保持對人工智能教育應用的批判性和選擇性。

近年來，我國把人工智能作為戰略性新興產業，并高度重視其中的倫理規范問題，出臺了《新一代人工智能治理原則——發展負責任的人工智能》和《新一代人工智能倫理規范》等文件。

教育信息化

教育信息化是指在教育領域中廣泛而深入地應用現代信息技術，旨在優化教育過程，提高教育質量，培養具有信息素養和創新精神的人才，從而推動教育現代化的過程。

教育信息化的核心在于將信息技術與教育深度融合，使信息技術成為推動教育改革和發展的強大動力。這包括在教育教學、管理、科研等方面廣泛應用信息技術，構建數字化教育環境，提供豐富多樣的教育資源和工具，創新教學模式和方法，提升學生的學習效果和綜合素質。

據中研產業研究院《2024-2029年中國教育信息化行業市場深度調研及投資策略預測報告》分析：

2023年堪稱我國智慧教育的“收獲之年”。去年9月，我國“國家智慧教育平臺”項目獲2022年度聯合國教科文組織教育信息化獎。平臺涵蓋了中小學、高等教育、職業教育等多個學段多種類型教育內容，服務上千萬名教師和數億名學生，實現更多優質教育資源的共享。

隨著5G、人工智能等技術的迅速發展，線上與線下結合的混合式教學和多方參與的教研活動正在如火如荼地開展。互聯網技術及數字化應用已全方位介入教育教學。

數字技術聚合了分散的優質資源，突破了傳統教育的時空限制，進一步推動教育公平;人工智能等新技術的出現，助力智慧教育駛入發展快車道……科技力量正在重塑未來教育格局。

設備、系統、網絡是支撐智慧教育發展的基礎設施，我國在這些方面已有雄厚的積累。但是，智慧教育的系統治理仍有改善空間，需要進一步加強教育管理。

以高等教育為例，在缺乏系統治理的情況下，一所高校可能存在多個統計部門和業務平臺、多種統計口徑和數據接口，對接過程中容易出現一系列問題。以統計學生人數為例，由于采取方式不同，各部門給出的統計數字很可能不一致。對此，汪小帆曾提議構建統一的數據平臺，打通數據孤島。這有利于實現教育數據、資源的共享，讓數字技術真正為教育所用。

從學校管理者到教師再到學生，每個人都是推動教育數字化轉型的參與者。只有著力提升師生數字素養、培養師生數字思維，才能推動教育數字化轉型，實現創新人才的培養。

教育目標精準化，教育方案智能化。一是進行智能化目標分解，實施精細教學。根據有特殊需要學生的最近發展區，結合學生的智力情況，由軟件平臺對教學目標智能細化分解，生成年度康復教育目標和月度康復教育教學目標等，從而幫助送教教師更科學、專業、精準、高效地解決“教什么”的問題。二是通過軟件平臺公司與特殊教育領域及醫療康復專家合作，將問題行為、干預方案、教育康復方式、相應的教育方法與教學工具等集合建立數據庫，形成規范科學的送教方案，以解決“怎么教”的問題。

我國教育信息化產業發展現狀

近年來，人工智能技術蓬勃發展，其強大的云計算、智能化大數據深度分析技術等為問題的解決提供了思路。《教育信息化2.0行動計劃》指出，充分利用云計算、大數據、人工智能等新技術，構建全方位、全過程、全天候的支撐體系，助力教育教學、管理和服務的改革發展。這對于提升特殊教育質量來說是重要契機，我們可以從以下幾個環節開發相關軟件、打造網絡平臺或智能機器人，多維度助力“送教上門”。

2023年3月28日，國家智慧教育讀書平臺上線，為不同學段學生、社會公眾提供了豐富多彩的讀書空間。同時，以中國教育科學研究院為代表，通過匯聚國內外實踐和研究成果，在凝聚共識中形成了《中國智慧教育藍皮書(2022)》及2022年中國智慧教育發展指數報告，并在世界數字教育大會上發布，為推進教育數字化轉型、探索智慧教育提供了智力支撐。事實證明，我國智慧教育發展具有鮮明特色，即注重以人為本、以辦好人民滿意的教育為價值引領，注重有教無類、因材施教、知行合一等中華傳統教育思想的傳承發展，注重自上而下宏觀規劃推進和自下而上生態構建的系統建設。

國家智慧教育平臺擁有世界最大規模的線上用戶。國家智慧教育平臺連接了51.9萬所學校，輻射1880萬教師、2.93億在校生及廣大社會學習者，訪問用戶覆蓋全球200多個國家和地區，平臺訪問總量超330億次，訪客量超22億人次。

隨著《教育信息化2.0行動計劃》的印發，中國的公立教育體系迎來了一次全面升級。《行動計劃》的提出，表明中國教育信息化的進程已經從重視建設、應用的第一階段，進入了重視融合、創新的第二個階段。《教育信息化2.0行動計劃》提出"以信息化引領構建以學習者為中心的全新教育生態"。智能技術與教育的融合逐漸深入，正在由外圍的管理場景深入到教與學的核心教學環節，逐漸對教育全場景賦能，創造更加個性化、智能化、泛在化的教育環境。

中國教育信息化行業的發展前景如何?如果想要了解更多中國教育信息化行業詳情分析，可以點擊查看中研普華研究報告《2024-2029年中國教育信息化行業市場深度調研及投資策略預測報告》。