7、互联网+教育

“互联网+教育”是随着当今科学技术的不断发展，互联网科技与教育领域相结合的一种新的教育形式。信息化技术已经渗透到社会的各个方面。教育领域中，一场信息化的颠覆性变革正悄悄地发生着。2017年中国互联网教育市场规模达到2502亿元，同比增长56.3%。中研普华研究师认为，互联网教育市场预计未来三年内仍将维持增长态势，2020年中国互联网教育市场交易规模有望突破4000亿元。

政策方面，“互联网+教育”有着空前的发展机遇，3月中旬，根据《教育信息化“十三五”规划》的总体部署，教育部印发《2018年教育信息化和网络安全工作要点》。根据2018年政府工作报告，2018年重点提及“切实降低农村学生辍学率，抓紧消除城镇“大班额”，着力解决中小学生课外负担重问题”、“互联网+”。强调更多渠道增加学前教育资源供给、运用互联网等信息化手段，具体涉及学前教育、k12和教育信息化领域。

“互联网+”对传统行业显示出其强大的力量，不断促使其进行换代升级。当“互联网+”遇到教育的时候，互联网对教育变革作用也体现得很明显。传统的教育模式基本就是学生坐在教室里，老师在讲台面对一个班学生授课。而现在的在线教育，只要有一个可以联网的移动终端，你可以在任何地点在网上选择各自喜欢的课程学习。从市场发展来看，随着家庭教育投入不断提高与生育政策红利的影响，在下教育行业呈现高增速、潜力大，持续释放的特点。2015年我国在线教育市场规模为1192亿元，到2017年增长至1657亿元，同比2016年增长17.3%。预计2018年将接近2000亿元。同时中国在线教育的用户规模已达到1.4亿，其中手机用户也已达到1.20亿。

我国“互联网＋教育”的发展趋势主要有以下几点：

1、教学模式多样化。基于互联网教育是一种创新型的教学模式，是信息科技与现代化教学的有效结合，它能够有效地把网络信息资源融合到现代教学中，是对传统学习模式与教育体系的重新建构。在互联网＋教育的融合中，教师可以把不同的课程内容和知识点巧妙地运用到互联网技术中，在互联网技术的辅助下向学生传授知识，并以最有时效的方式把丰富的知识资源传递给学生，让学生能够更好更快地接受到学科知识资源，并能对这些资源优化利用，学生的自主学习能力和创新能力也能在无形之中得到增强。互联网＋的出现，实现了线上线下教育模式的融合，有效减低了学生对教师的依赖性，为学生的个性化能力发挥提供了基础；

2、中心教育明确化。“互联网＋”对教育体系的优化，不仅明确了教育中心，确定了以学习者为中心的授课模式和教学方法，还为学生提供了全方位的学习内容，脱离了传统授课模式下教师的灌输式教学。在“互联网＋”下的教育，教师不再是课堂的主导者，而是作为教学辅助者的身份出现，为学生提供服务职能。此外，教师还能够利用互联网教育的优势，把各项教学信息进行汇总，并对学生的学习行为和各项资料进行总结，进而有针对性地制定教学方案，做到“因材施教”，以满足学生的个性化发展。

3、移动学习便捷化。伴随着智能手机的快速普及和APP应用产业的高速发展，移动终端设备正颠覆式地改变人们的行为和生活方式，这将推动移动学习模式的进一步发展，并将逐步在互联网教育体系中占据重要地位。移动学习模式的变化，主要体现在学习者可以利用移动终端实现随时、随地的学习。互联网教育模式下的移动学习并不是简单地进行互联网技术与学习的堆砌，把PC端的教学资源从教学平台中搬到移动设备上来，而是结合教学实际，以学习者的个体差异性、个性化需求为基点，制定符合他们发展需要的教学APP。在这样的学习方式下，能够在移动终端充分发挥“互联网＋教育”的实际功效，利用学习者的碎片化与零散时间，对学习者的学习特征进行总结，以满足互联网教学的便捷化要求。

随着“互联网＋教育”发展趋势的不断深入，移动学习便捷化，必定能够发挥出自身优势，取得教育实效。

4、数据应用价值化。我国的大数据产业离爆发期为期不远，现阶段，我国正处于大数据产业的上升发展期，互联网的发展又起到了一定的推动作用，大数据时代已悄然而至。大数据时代，教育过程不再被定格，而是转化为数据的形式被保存下来。教育过程中教师的教学行为、教学过程，以及学习者的学习行为以及学习过程等大量数据都会被准确的记录下来，利用这些教育数据对教学进行综合性分析，有助于帮助教师和学习者找出当中的不足，有助于改善与健全教育质量。随着互联网＋的快速发展，以及大数据作为支撑基础，在未来，教育教学将创造出更多的价值。