2024年教育培訓產業市場格局及未來發展趨勢分析

教育培訓是指通過專業的教育機構或平臺，為個人或組織提供各種知識和技能的學習機會。它包括但不限于語言學習、職業技能培訓、學歷提升、興趣愛好培養等多個方面。

教育培訓可以以線上或線下的形式進行，旨在提升參與者的知識水平和技能能力，以滿足其個人發展或職業需求。AIGC(人工智能生成內容)技術通過擴展人腦智能，降低了教育領域的技術門檻，促進了基礎工作的自動化，并推動了大規模個性化教育的實現。

2024年教育培訓產業市場格局及未來發展趨勢分析

自“雙減”政策實施以來，教育培訓行業中不合規的企業已基本被淘汰出局。根據相關數據，義務教育階段的線下學科類培訓機構數量經歷了顯著減少，從原先的12.4萬家大幅下降至4932家，這一縮減比例高達96%。同樣地，線上學科類培訓機構也經歷了類似的縮減趨勢，其數量從263家減少到了34家，縮減比例達到了87%。K12教育雖然受到“雙減”政策的影響，但素質教育、職業教育等新興領域展現出強勁的增長勢頭。特別是職業教育培訓市場，受益于產業升級和人才需求的變化，市場規模持續擴大。

天眼查專業版數據顯示，截至目前，我國現存教育培訓相關企業497.25萬余家，其中，2024年1-8月，新增注冊相關企業52.99萬余家。

從省份分布上看，廣東省、山東省、海南省、江蘇省、北京市教育培訓相關企業數量位居前列，分別擁有51.9萬余家、44.5萬余家、44.1萬余家、32.9萬余家、30萬余家;從成立時間來看，超六成的相關企業成立于5年內，為305.46萬余家，近一年成立的相關企業占比16.38%。

根據中研普華產業研究院發布的《2024-2029年教育培訓產業現狀及未來發展趨勢分析報告》顯示：

中國教育培訓行業集中度低，數量眾多的中小型機構占據絕大部分市場，行業龍頭新東方和好未來所占市場份額均不足行業總體量的 2%。市場研發動力不足和國內資金注入不足是致使行業發展較慢。不同培訓學校擁有不同核心資源，大城市發家的培訓機構逐漸將業務拓展至邊遠城市，將自身的核心優勢與當地的教育情況相結合。

面對“雙減”政策的深入實施，學科類培訓機構亟需進行積極的轉型升級，以應對市場的新變化。利用其在教研、師資、品牌等方面積累的優勢，向素質教育或職業教育領域進軍，成為了一個明智的選擇。通過這種方式，這些機構不僅能夠繼續發揮自身優勢，還能在教育多元化的趨勢下，開拓出全新的市場空間，為學生提供更加全面和個性化的教育服務。

大數據、人工智能、虛擬現實(VR)、增強現實(AR)、在線直播等技術在教育培訓領域得到廣泛應用，使學習體驗更生動有趣，打破時間和空間的限制，提高學習效率和效果。從技術趨勢來看，以互聯網、云計算、大數據、物聯網、人工智能等為代表的信息技術在教育領域中的應用將越來越廣泛，業務開始智能化、自動化和數字化。

產品趨勢方面，隨著教育培訓機構的發展，教育培訓機構在深耕自身領域的同時，為了能夠讓用戶重復消費，也應積極發展各類教育產品，即單一產品將走向多樣化垂直產品。未來，教育培訓行業的品牌化戰略布局逐漸形成。各大教育培訓機構主打品牌戰，并于所在細分市場精耕細作、垂直發展，將標準化、專業化和規模化的管理運營模式推向全國。

在激烈的市場競爭中，企業及投資者能否做出適時有效的市場決策是制勝的關鍵。報告準確把握行業未被滿足的市場需求和趨勢，有效規避行業投資風險，更有效率地鞏固或者拓展相應的戰略性目標市場，牢牢把握行業競爭的主動權。

本研究咨詢報告由中研普華咨詢公司領銜撰寫，在大量周密的市場調研基礎上，主要依據了國家統計局、國家商務部、國家發改委、國家經濟信息中心、國務院發展研究中心、國家海關總署、全國商業信息中心、中國經濟景氣監測中心、中國行業研究網、全國及海外多種相關報紙雜志的基礎信息等公布和提供的大量資料和數據。

更多行業詳情請點擊中研普華產業研究院發布的《2024-2029年教育培訓產業現狀及未來發展趨勢分析報告》。